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时间:2020-01-30 10:14    来源:云南省餐饮与美食行业协会     作者: 左移湘     点击: 1054次    打印

 

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9月23日晚,于女士接到该校招生办的电话,称她的孩子被学校录取了。于女士当时挺纳闷,“网上根本没录上,你们学校怎么录取的?”对方说是学校自己录取的,并且学生要上的话就按“五年一贯制”录取。 何为“五年一贯制”?记者跟随于女士来到该校的招生办公室,一位招生人员解释说,“五年一贯制”就是先把学生录取进来,再按照2004年录取的学生注册学籍,大概2007年四五月份注册,学历证书一样。

湖南省政府教育督导室负责人介绍,为了加强督学责任区工作管理,促进教育督导工作常态化、制度化,同时为进一步规范学校办学行为、为全面推进素质教育提供制度保障,教育督导室从2010年秋季起,建立了省教育随访督导团。省教育随访督导团开展督导时实行亮证督导,不提前打招呼,督导完毕填好随访督导检查记录,并向被督查单位反馈情况。今年以来,随访督导团已督查衡阳县、桃源县、溆浦县和邵阳市等几个地方的学校。

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写到此,也该打住了。只是觉得怎样煞尾,也不如周涛自己的诗来得更惬意。于是,摘《野马群》诗句如下,权作尾声:

“比如北京城乡结合部一批公立学校,清一色接收农民工子女。因为农民工子女的教育程度与同年级的北京孩子比,可能相差两年,老师上课没法上了,家长不干了。说那不行,赶紧转学,结果城里的孩子就全部跑光了。”徐永光说。

在酷暑中军训的复旦大学学生党员,参加刚刚成立的新党支部的第一次组织生活,就不约而同地选择了学习《江泽民文选》。党支部书记胡大志说:“文选中的许多篇章读下来真可谓是‘创新的理论成果、科学的实践指南’,为我们认识当代中国和将来服务祖国提供了最好的教材”。复旦学子还向全市大学生党员发出倡议:认真研读《江泽民文选》,为新学期掀起“学习和实践马克思主义基本理论及科学发展观”的高潮作好准备。

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南加州中文学校联合会前会长许笑浓表示,目前中文学校面临的挑战包括两方面,美国主流社会公立学校纷纷开设中文课程,分流一部分学生;另外随着中文教材很多地方都买得到,家长纷纷自己教孩子。这对中文学生的学生来源都是挑战。

  童年是当下的存在,并非成年的预备;儿童是独立的生命,并非缩微的成人。为了追寻童年时代的丰富与温暖,为了种植人生根基的柔软与力量,我们每天快乐地行走在儿童阅读文化构建的林中之路上。“童年,请让书香驯养”,“童年,请与儿童文学牵手”,成了我们共同的追求和不变的情怀。  每间教室都有“迷你书吧”  课间,午后,随意步入江苏省海门实验学校的任意一间教室,都会看见这样的情景:三三两两的同学聚在教室的后部,或站或坐,翻阅着,间或交流着。那儿,就是我们的班级“迷你书吧”。  “迷你书吧”约16平方米,位于每间教室的后部,用玻璃门窗与上课区域隔离。书吧中陈设着造型色彩都颇富童趣的书架,低年级班级还铺上了色彩鲜艳的泡沫地板。书架上的图书,有的是学校图书室提供的,有的是班级开展“献一本,读十本”活动的成果。课余时间,孩子们在书吧里淘书、阅读、交流,其乐融融。孩子们说,我们的教室真正成了小小图书室、小小阅览室。老师们说,“迷你书吧”让教室充溢书香,营建了良好的物理阅读环境。  每月相约“读书郎”  “我们实验学校的孩子多幸福啊,因为《读书郎》的相伴,我们的日子多了一份诗意与温馨。《读书郎》就在我们身边,让我们好好走近她,欣赏她!”这是五年级付天琦同学在周记《书郎的天地》中的一段话,文中提到的《读书郎》是我们学校办的一份儿童阅读月报。  因为有了《读书郎》,每个月就有了相约中的等待,每个月的某一天也就显得不同寻常。  翻开《读书郎》,找找这期走上“书虫T型台”的是哪位书虫,只要够热爱,够投入,说不定下一位就是自己;翻开《读书郎》,瞧瞧本期的“看点”又展示了哪个班级的读书会。得加把劲,咱们班也赶快集体亮相;翻开《读书郎》,走进这期“阳光书吧”的又是哪位喜爱的作家?听他们聊读书、聊童年、聊写作,可真过瘾。  每个学生都写作“自己的书”  《与乌丢丢同行》、《我们也要做好孩子》、《走进草房子》、《我爱小猪唏哩呼噜》……这一本本装订整齐的是什么?是孩子的习作集?不,那是“我们自己的书”,是孩子们在班级读书会活动中由一本儿童文学书孕育而成的“延伸书”。  儿童的课外阅读固然是一种个体的自由行为,表现出鲜明的个性特质,事实上也确实形成了不少儿童阅读的非组织群体形态。但是,优质高效的阅读还是需要得到有经验的成人及时、适度的引领,同时,阅读同伴间的交流互动也有利于阅读活动的深入与成果共享。这就提出了儿童阅读优化的问题。  我们开出的对症良方是“班级共读书”。每学期各班级选定一本优秀儿童文学作品作为班级共读书,做深入研读,与孩子的自由阅读形成互补。班级共读书的指导如何达到高效优质,这一方面取决于孩子的阅读状态,同时更取决于教师对作品和儿童的双重理解。我们要求教师每人重点钻研一部优秀作品,力争成为该部作品的专家,通过对一部作品的理解带动对儿童文学整体的理解。随后就该部作品,以孩子的视角编写阅读建议菜单,现已汇编为《我在文学中散步》一书出版。  因为拥有相同的阅读材料背景,孩子们的交流分享就容易进行了。以共读书为中心,产生了丰富的感受材料,在此基础上,我们组织孩子将这些材料整理提炼,编写属于自己的书,为他们的童年生活留下美丽的记忆。  金波的长篇童话《乌丢丢的奇遇》内涵深刻,充满诗性魅力,需要阅读者“冥思默想”。在教师的精心引导下,孩子们走进了作品,领悟了寓意。翻开这本名为《与乌丢丢同行》的“自己的书”,里面记载着孩子们的阅读心痕:“孩子啊,你在哪里”、“有一种幸福叫约定”、“鸡蛋里开出了童心花”、“我们也有一颗心了”、“我把梦想注入石头”、“成长的感觉真美好”、“有些话语不能忘”……金波先生评价说:“我看了孩子们的阅读心得,不仅惊叹他们的共鸣,也惊叹他们理解之深刻。阅读是要留在记忆里的。我一直认为阅读应当被感动,不是简单地好玩、好笑。同学们与书中的人物在情感上的互动,引发了他们深刻的思考,激发了他们的想象;他们和作者展开了对话,探究作者创作的心灵历程,这都是难能可贵的。”  每个作家都带来一次书香节日  这是怎么回事?学校宣传栏前,一大群小脑袋挤在一起,指指点点,叽叽喳喳。哦,在看一张“寻人启事”:

暑假结束后,考生将进入考研复习的攻坚阶段。这个阶段大部分面授辅导课程结束,很多考生面临没人辅导,出现问题后也没有人及时解答的局面。万学海文辅导考研产品总监吴本文建议考生先自测定位,再制订一个准确、有效的学习计划。

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调研组实地察看了甘肃省定西市玉井职业中等专业学校、玉井镇杨家台小学、连湾乡连湾初级中学和安定区内官营中学,听取了甘肃省校安办关于校舍安全工程进展情况的汇报,对其下一步工作提出了八条建议:一是省校安办每周召开一次调度协调会;二是建立省政府对困难市县的协调支持机制;三是建立层层落实的责任制度,但不能把省级责任下放到市县;四是省政府要统筹调度安排资金;五是省校安办组织建立校舍安全档案,包括纸质和电子档案;六是加强督查督办;七是省校安办定期向省政府汇报工作进展情况;八是省、市、县各级校安办及成员单位都要按要求参加全国校安办每月召开的视频调度会议。

前不久,就在新版电视剧《红楼梦》频惹争议之时,一本名为《红楼诗梦》的小书悄然出版。作者刘耕路本名刘景录,长期从事文史研究和干部教育工作,虽已走过70多个春秋,却诗心仍在。据我所知,刘耕路自上世纪80年代参与央视87版《红楼梦》编剧并撰著《红楼梦诗词解析》之后,20多年来一直没再触碰红学。是心存呵护与敬畏,有意避嫌?还是有鉴于文坛浮躁,不凑热闹?我不敢妄自揣度。如今翻开这本新书,见他将《红楼梦》中200多篇别开生面的诗词曲赋、匾额联语、谜语酒令、赞语禅偈,悉数网罗,精心注释,发幽探微,顿感兴趣盎然。

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